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[第三方活动] 不带作业回家、不建家长群,不收手机、这位从新加坡来的校长不一样!

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杨曦乐 发表于 2018-6-29 21:39
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不带作业回家、不建家长群,不收手机、这位从新加坡来的校长不一样!

      美中国际GIA学校校长——卓金香女士
      第一次见卓金香女士,就觉得她有一种成都人非常稀缺的味道。想了很久,直到重温李安执导的电影《少年派的奇幻漂流》时,突然悟出:那是大海的味道,自由、深沉、激情、冒险、奋斗。
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       初夏,太古里旁的一栋写字楼里阳光泻地,卓金香自在、优雅地坐于人群之中,讲述着自己的教育故事。
       这个“女汉纸”,短发干练,谈吐温柔,思维跳跃。但另一个瞬间,她又像个孩子,满脸向往地细数办学过程中的细枝末节及对未来教育的种种设想,言语中透着股固执的认真劲儿。
       她来到成都,以一个新的身份——美中国际GIA学校(以下简称GIA)总校长,开始了又一段教育人生。

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       2018年春节回新加坡,卓金香翻阅了不少书。重返成都时,26寸的行李箱装了两大箱,本就有腱鞘炎的手腕肌肉内伤,需戴护具三个月。对她来说,为美中国际GIA学子找到更多参考材料,是完成“融合中西文化,整合国际教育,聚合全球智慧”使命的第一步。

      从新加坡到北京、天津再到成都,两脚踏中西文化、一心做最好教育
       以“两脚踏中西文化、一心做最好教育”来形容卓金香再合适不过。
       在新加坡,她曾是学生、老师,直至学校管理者,对西式教育有着最深刻的体验与理解;来到中国,她主导建起一所新学校,是教育的局中人、又是冷静的旁观者,对中国学生的期待、家长的焦虑感同身受。
       从教30年,探寻中西方教育的融合之道、做最好的教育,是她最单纯、执着的追求。这一点,恰与美中国际创始人王寅不谋而合。早在GIA成立之初,王寅就曾多次与卓金香探讨,甚至专程跑到上海与她见面。
       二人的合作开始于,在街边咖啡馆5个小时的畅谈,从学校的教育理念谈到制度构建、再到校园风格,写写改改、意犹未尽。
      “那时候我就觉得,王总是一个真诚而谦虚的人,他能够认真地听取我的意见,认可我的理念,这正是我想要的合作伙伴。”卓金香说。
       今年1月,卓金香正式加入美中国际,成为美中国际GIA学校——一所中西融合创新的涵盖小学、初中、高中的国际化K-12学院制、导师制、园林式寄宿制精品学校的总校长。
       她说:“我为莱佛士书院、北大附中的任职经历都画上了完美的句号,我相信在成都,也将如此。”言语间自信满满。

  “对自己要做的东西执着,办自己想要的学校”
     学院制、导师制、实践周……每一项措施都为愿景而生。
     GIA筹备期间,每做一个事情,卓金香都会问自己和团队“这是不是在朝着我们的愿景走”,即“培养有独立精神与人文情怀的未来世界领袖”。三个关键词:独立精神、人文情怀、领袖。

  “更希望老师是一张白纸”
    学校的办学理念和教学方式比较新颖,卓金香更希望老师是一张白纸,打从心里接受她的办学理念,对理念产生兴趣,针对教学有自己深刻的研究。所以,在教师招聘上,GIA更青睐应届毕业生。“因为学校实行学院制,会有很多教学活动,老师与学生相处的时间很多,对老师的要求非常高。招聘老师我们有两个条件,一是看专业能力,二是还能贡献什么课堂以外的知识。”卓金香说,假如一位老师爱好烘焙,就可以将烘焙开成一堂课。将数学、语言、美学等跨学科知识融合进烘焙这一个主题里。

      难道不怕新老师无法胜任工作吗?
   “新老师虽然缺乏经验,但都非常优秀,具有超强的学习能力。教师们不是单枪匹马,他们的背后是专业团队在支持。”
     目前的教师团队均来自国内外名校,有的来英国、美国等世界级名校,还有的毕业于北京师范大学、四川大学、电子科技大学等国内一流大学。其中,超过50%的教师具备海外留学或教育工作经历。
    即便有如此漂亮的学历,新教师们还是要面临重重关卡。面试通过后参加6个月的专业培训才能签约,再经6个月的授课考察才会转正。上岗后的两年,每周三仍得参加培训。新教师上课时,卓金香和两位副校长也会分工巡课,观察班级课堂进行情况,及时向老师反馈完善。
    GIA的教师全由三位校长亲自培训,因为在卓金香看来,老师是一所学校的第一主人,绝大多数工作都需要老师去落实,所以教师团队必须非常透彻地理解学校顶层设计。
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配图:教师培训
   “因地制宜,学生住在别墅里”
      GIA校园,占地82亩,大大小小的楼共16栋,总建筑面积近3万平方米。根据建筑原本调性,GIA决定把它打造为园林式绿色生态校园。

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   “校园里有10栋别墅,因地制宜,很适合做学院制。”一栋楼就是一个学院,相当于一个小社区,对学生来说是一种身份的认同。
     每个学院的学生是电脑随机分配的,“正如现实社会里,不确定你将遇见谁。无论你是否喜欢某个人,总不能以你的意志为转移,而是要去理解小社区对应的要求,学会和不同年龄的人相处。”
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    卓金香透露,学校还会以学院为单位组织活动,大的孩子需担任团队负责人,承当策划活动方案、申请预算、召集组织团队等工作,而这些工作正是在培养孩子成为领袖。“谈判、双赢、领导团队等这些能力在现实社会里都需要用到,但不可能等到进入社会再学习。我们将在丰富的课堂学习、学校生活和学生活动中,给孩子们足够多的机会去尝试,体验不同角色,习得这些能力。”在卓金香看来,领袖,是一个人不断完善自我,有能力的人,为他人着想,在自己的工作、学科范围,对身边的人和事产生积极正面的影响。

      1:7师生比下的导师制,孩子的每句话都有人认真倾听
    “教育即生活,学校即社会”,GIA集全人教育与精英教育于一身,全方位满足学生的成长和学习需求。学校实行小班制,每班不超过25人,师生比1:7。学校满员仅招收800人,让孩子的个性化成长得到充分关注,让孩子的每一句话都有人认真倾听!导师制是GIA一大特色。导师与学生保持平等互动的关系,导师作为学生引领者和支持者,通过多种途径和方式为学生提供指导和帮助。

   “小学一年级采用包班制,让孩子们拥有安全感”
      对于小学一年级的孩子来说,最难适应的地方就是要自己做决定。
    “幼儿园时,可能到了固定的点,老师就会带孩子们去做同一件事情,吃饭、上洗手间的时间都是统一的。而到了一年级,上洗手间需要自己举手,但很可能刚走到门口就已经来不及了。”为了建立小学一年级孩子的安全感,更快、更稳地适应小学生活,GIA对小学一年级采用包班制。
    两个老师教完一个班级的所有科目,避免因教法的差异和性格的不同导致孩子们的不适,尽快建立信任机制。另一方面,两位老师长期与孩子们相处,也将更全面地了解每个学生的情况。“当一起吃饭时,老师们就可以观察孩子行为习惯是否养成、牙齿是否健康、吃饭是否挑食等情况,帮助孩子们健康成长。”

  “知道”和“体会到”是两码事,能力比知识更重要
    让学生自己去体验,是卓金香一贯坚持的。她举了一个非常有意思的例子:怎么教会孩子“粒粒皆辛苦”?
    起初,她建议老师带学生们下农田去观察农民如何耕种。谁料,从农田回来后,一名学生写到:农民都是机器耕种,一点都不辛苦。
    老师们大为惊讶,卓金香却“将计就计”,精心设计了一系列体验课程:带学生们了解耕种机器的运作、大米的储藏及运输,学习科技为人类带来了哪些好处;带学生走进超市,了解不同种类大米的价格以及大米摆在哪个位置才会有更多人买;最后还要让孩子们当宣传大使,向同学们介绍关于大米的种种。
    这一系列设计不仅让学生亲身体验到了“现代版”的“粒粒皆辛苦”,更是融杂地理、科学、经济学等多个学科,拓展了学生的视野、提高学科应用能力。

  “整合世界优质教育资源,融合成为GIA的课程”
     GIA的课程体系由国家课程、校本课程(英文戏剧、哲学、博物、编程、双语阅读)和综合人文课程三部分组成,通过探究式、体验式、游戏式、项目式等国际化学习方式,让学生建构完整的知识体系,发展高阶思维,培养综合能力与适应未来发展与生活的素养。
     正如文章开头所说,卓金香回新加坡过年都不忘为GIA寻找参考材料。“国内义务教育的内容在GIA会学,但对于国际化学校来说这是不够的,我们会参考国际先进的教学体系和教育资源,与国家课程互补。并非拿来就用,要融合为适合GIA的教学。”卓金香表示,学校课程将会参考剑桥体系和新加坡体系。

  “家长要跟孩子一起成长”
    她不想GIA的孩子因年龄的增长而和父母关系变疏远。
   虽说GIA是寄宿制学校,家长们可别以为将孩子送到学校就没事了。

    “每一组学生家庭我都要亲自见”
   “有一个很奇葩的事情,孩子小时候最依赖父母了,到高中阶段亲人却不再是最亲近的人。经常是母子双方将一些事情告诉老师,都交待不要告诉对方。为什么相互陪伴的亲人之间无法沟通,要通过学校老师来传达?”
     卓金香不希望这不愉快的事情在GIA发生,为了创建亲子沟通的方式和培养亲子沟通的好习惯,学校将定期开展家长工作坊,教家长正确的沟通方式。在家长咨询入学时,这个工作就已经开始了。卓金香无论多忙,都会亲自面谈每一组家庭,与家长聊教育理念、教育方式,直至家校双方完全了解彼此的理念。

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    “不带作业回家,为学生、家长创造高质量的家庭时间”
    “小学阶段,学生在校七点之前要完成当天的作业,并吃好晚餐,回家后就和父母开开心心地玩。”现在大多数父母都是双职工作,假设每天都要为孩子准备晚餐、讲作业,压力会非常大,在辅导的过程中如遇到反复教了还是不会的情况,就很容易产生情绪,由此引发亲子矛盾。“我们做的,就是提高亲子相处时间的质量。让孩子从小建立和父母沟通的习惯,增强亲子信任。”
    卓金香不提倡家长辅导孩子功课,还有这个原因,“无论是老师还是家长,1加1的答案都等于2,但家长很难教懂1加1为什么等于2。”

    “不收手机,不建家长群,是在保护孩子、家长、老师多方”
        GIA是自由的,这里不收手机,也不需要家长微信群。在手机使用这件事上,卓金香选择相信学生,有底线地相信:如果被抓到太多次违规行为,学校将会收回学生的这项权利。“他们必须学会为自己的行为负责。”卓金香颇为严肃。
        至于家长群,卓金香认为,家长总会通过家长群询问学生的学校表现,这一方面会增加教师的负担,更重要的是,如果学生在学校犯了错已经受到了惩罚,回家后还要面对家长的怒气,那就是双重惩罚。“如果你是学生,你还想再去学校吗?”
       卓金香对教育细腻深刻的理解及执着追求,她举手投足间的自信与认真、真诚与坦率打动着每一个人,甚至有家长仅仅听了她的讲座,就当场决定把孩子交给GIA。
       这样莫大的信任让人不可思议,但卓金香并不因此感到惊讶。她说,这是学校与家长双方教育理念的一拍即合。


不带作业回家
不建家长群,不收手机
这位从新加坡来的校长不一样!

   

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